【作者机构】金陵科技学院网络与通信工程学院 【分 类 号】TP183;|G642 【分类导航】工业技术->自动化技术、计算机技术->自动化基础理论->人工智能理论 【关 键 词】SOM模型 学习评价 聚类分析 主成分分析 【基 金】2018年度江苏省现代教育技术研究课题“基于SOM网络的学习过程聚类评价研究”(2018-R-60965) 【摘 要】对高校学生学习过程进行准确的评价,是提升学生学习效率、改进教师教学方法、完善学校教学管理的重要环节。目前已经提出了多种数学模型来解决该问题,但这些方法均需要一定的先验知识且难以实现自学习。本文利用SOM模型能在无监督、无先验知识的状态下对样本进行自组织的特性进行学习过程的评价,同时通过主成分分析,提高了网络收敛速度和聚类准确性。实例分析表明:改进SOM模型能有效地进行学生学习过程的评价。 优化小学英语小组合作学习评价策略探究[J].考试周刊,2020,第20期 合作学习的评价方式多种多样,包括了自我评价、组内评价、班级评价以及教师评价,教师要分析出每一种评价方式的优势,找寻到评价方式应用的适宜时间和位置,灵活地采用合作学习评价手段,力求达到最好的教学效果。针对合作学习评价,学生通过评价正确地认识自己,找寻到最适宜的发展位置,促进自身综合素质的提升,掌握到更为夯实的英语基础文化。 运用“星级评价卡” 有效促进儿童成长 ——浅谈品德与生活课堂学习评价策略[J].考试周刊,2020,第14期 "星级评价"作为一种现阶段被广泛应用的方式,受到了越来越多人的认可。将其与教育相结合,则可以让其发挥更大的价值。本文笔者将"星级评价卡"的模式运用到教育评价中,主要对学生的品德与生活进行评价,并分析了该模式对于学生品德及学习生活的影响,以及在教师实践教学的应用价值。 构建适合的学习样态 ——依托STEM项目研究，定制学生科学学习[J].教育,2020,第13期 《义务教育小学科学课程标准》中关于"学科关联建议"指出"倡导跨学科学习方式。"同时也特别指出"STEM是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式,有利于学生创新能力的培养"。科学学科与STEM项目研究的紧密联系可见一斑。STEM项目研究,整合了科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)。数学(Mathematics)等学科,以其跨学科、情境性、实证性等特征,引导学生解决感兴趣的、身边的、真实的问题。 基于大数据的高校学习评价方法研究^*[J].中国教育信息化,2020,第7期 由于高校缺乏对教学过程与教学评价有效性的关注,导致教学质量难以监控,教学监管部门难以管理。为解决"学生不好好学,教师不好教"的问题,文章从加强对学习过程的科学有效评价出发,基于智慧校园大数据中的学生学习行为数据,构建了多维过程评价体系。该体系包括评价模型、评价指标、观测数据集、教学支撑环境。文章基于高校信息化和教学应用现状,从学习态度、知识掌握、能力发展等角度构建了学习评价模型与指标体系,并给出相应的数据采集体系设计方案。 音乐教育专业舞蹈课程学习评价^*[J].高教学刊,2020,第7期 为提高音乐教育专业舞蹈课程的教学效果,在学习评价中,我们要紧紧围绕“增强学生的学习价值感”来进行。具体实施过程中注意以下五个方面:第一,要带着有“温度”的尺子去评价;第二,注重学生学习情感态度的评价,增强学生的“获得感”;第三,实施以学生个体性发展为基本取向的学习评价;第四,学习评价中注意教师教学的输入因素;第五,注意学习评价的多元化。这些做法在实践中是可行和有效的。 基于智慧课堂的电子商务专业教学模式研究[J].大学教育,2020,第5期 随着高校信息化建设的发展,智慧课堂被越来越多的人关注.本研究为解决电子商务专业教学中存在的问题,分析了智慧课堂的特征,提出了基于智慧课堂的电子商务专业教学模式.该模式将信息技术与课堂教学相结合,以智慧教学理论为指导,使用基于情境感知的智慧教学环境,优化了教学活动,完善了学习评价指标体系,有助于学生的专业智慧生成. 基础会计学学生学习评价改革探讨[J].现代商贸工业,2020,第5期 介绍目前基础会计评价体系存在的问题,提出了以"三化"为评价原则、"四结合"的评价模式的对策,进一步深入推进学生评价的科学化、规范化,从根本上提升学生学习主动性,提高课程学习效果。 高中物理“教-学-评一体化”课堂教学探索 ——以“示波器的原理——带电粒子在电场中的偏转”为例[J].物理通报,2020,第4期 "教-学-评一体化"的课堂是指围绕教学目标,教师的教学、学生的学习以及教师对学生的评价组成一个有机的、整体的有效课堂.教学"有效"的唯一证据在于目标的达成,在于学生学习结果的质量,在于何以证明学生学会了什么.因此,教学中要关注对学生的评价.本文以"示波器的原理——带电粒子在电场中的偏转"为例,论述在"教-学-评一体化"的课堂中如何用评价促进学生思维发展. 电子商务安全与支付课程教学改革实践[J].商场现代化,2020,第4期 《电子商务安全与支付》是电子商务专业的专业核心课程,为了提高学生学习效果,通过引入雨课堂进行课前、课中、课后的教学改革和学生考核评价方式改革,提高了学生的课堂参与度,并更好的记录了学生的课堂学习状态,提高了学生的学习积极性,取得了较好的教学效果。 基于深度访谈的大学生慕课学习现状调查[J].大学教育,2020,第3期 课题组通过深度访谈调查了当前大学生慕课学习的现状,从大学生对慕课的认知、大学生慕课学习情况和大学生慕课学习的感受评价三个方面对来自不同高校的受访者大学生进行了访谈,发现普遍存在慕课选课资源受限、慕课学习互动性较差、对慕课课程推荐度一般等问题。在对访谈结果分析的基础上,课题组提出了高校慕课课程建设和优化的建议与对策。