在信息技术的发展日新月异的大背景下，计算机辅助设计是艺术设计专业学生的必备技能，而相关软件的教学是艺术设计专业教学的重要组成部分、占有十分重要的地位。艺术设计专业学生所需掌握的软件有Photoshop、Illustrator、CorelDRAW、InDesign、AutoCAD、3DS MAX等，不同专业方向的学生需要掌握上述及其他软件中的一至四种不等。笔者长期从事艺术设计专业教学，教授过多个专业的班级，在长期教软件的实践中总结了一些软件课教学的经验和方法，笔者认为，设计软件的教学不应鼓励学生贪多求快、贪大求全、为了学习软件而学习软件，而应当以培养良好设计思维和学习习惯作为基本目的。为达到这个目的，笔者拟对设计软件课程的教学方法进行简要解析。 上述多门设计软件作为艺术设计专业各个方向的基础应用课程，有的开始于设计课程之前、即大学一年级期间，如Photoshop、Illustrator等；也有一些软件是伴随着专业课程的学习而开设的、通常在二年级三年级学习，比如AutoCAD软件课程的开设通常伴随着相关专业（工业设计、室内设计等）的制图课程、InDesign软件课程的开设常伴随着平面设计类专业的书籍设计、版式设计等课程。开设于大学一年级的软件课与专业基础课程穿插进行，软件课所学技能往往不能及时与专业课内容衔接；而伴随专业课程开设的软件则专业性较强，大二大三学生虽有一定软件基础却难以根据课程需要而深入了解和掌握软件相关功能；加之院校软件课程学习时间较短（往往只有三至五周课时），很多学生还没有或刚刚进入状态，课程教学即将结束，等等。这些不利因素促使教师在进行设计软件教学时，需要摸索总结合适的教学方法和手段，以期在较短时间内收到良好效果。 一、艺术设计软件课程的教学应当根据软件的应用规律进行教学 前述的多门软件，有图像处理软件也有矢量绘图软件等，其内在原理和操作技法有很大区别，足以令刚学习第一门软件或开始涉足第二门软件的同学感到畏惧。因此教学中，教师除了鼓励学生多操作、培养兴趣外更要根据软件的应用规律教学。首先应主要帮助学生了解该软件的特色、通过一些简单的练习来掌握软件的基本操作，在此基础上发现该软件学习的规律，提倡举一反三，之后进行有针对性的学习，掌握软件的应用规律。比如，教授Photoshop软件就需要教授学生调整和修饰图片的技巧，掌握图像合成的方法，并根据学生所在专业的特点讲授一定的编排文字技法，但不宜用Photoshop软件来绘制图标、装饰图案、多页面册页等，因为Photoshop软件不擅长这些，而矢量软件和排版软件更适合。再如，CORELDRAW、Illustrator软件教学中可教授学生绘制图案、图标、插图的技能，以及短篇文字的编排方法，但不宜教授多页面的大型册页（书籍）的编排，因为InDesign软件更适合作这个。根据软件的应用规律教学，能让学生在专业课程体系的学习中少走弯路。同时，很多软件尽管彼此功能和用途各异，但基本编辑、文件处理的命令都是相同或相通的，系列软件如Adobe公司的Photoshop、Illustrator、InDesign、Flash等，其操作界面相似、基本工具命令和主要快捷键相同（相通），课堂教学中完成了第一个软件的学习后，在第二第三个软件的教学中要引导学生入门也相对容易。 二、艺术设计软件课程的教学要以学生为中心，培养学生良好的思维方式和学习习惯 艺术设计软件课程的教学要以学生为中心，教师在教学中要了解学生看待问题的视角、用学生容易理解的方式去讲解，从最基本处入手，步步为营。例如，使用鼠标绘制曲线是大多数设计软件的基本功能和重要的造型基础，老师们操作之自是胸有成竹，但学生们初学时往往很不习惯，因此教师讲授鼠标绘制曲线造型时需要有辅导小学生拿笔写字般的耐心，指导、督促学生认真打好基础并提醒学生学好用鼠标绘制线条的意义不亚于幼时学写字。同时，软件教学中要教育和帮助学生养成良好的思维方式和学习习惯；很多学生在软件学习中常死记操作步骤、记录在案，然后照本宣科，如此难以举一反三，一旦操作内容变更或者作业条件改变则既定步骤无法进行。故教师指导设计软件操作时一定要提醒学生弄清操作步骤前后间的逻辑关系、与作图的目的之间的关系，搞懂了关系，自然懂得步骤、不用记步骤，此为锻炼学生们良好思维方式的重要方法。在艺术设计软件课教学中，教师还要注重培养学生良好的学习习惯，如操作软件时左手必须放在键盘上准备随时进行快捷键等辅助操作，不能像休闲上网时右手握鼠标而左手无所事事；另外，作业过程中要注意每隔一段时间即保存数据以防电脑死机而丢失劳动成果、将作业文档归类整理、有序摆放以便于查找，等等。 三、艺术软件课程的教学重在导入实践项目运作加强训练水平 任何一门软件的教学，如果要在短短几周内达到较好效果、让学生熟悉完成一个设计任务的操作思路，则应当在教师的指导下导入一些热门的实践项目，让学生在贴近生活的实践中熟悉软件操作，知道课堂所学的软件操作技法与实际工作之间有何关联。如将制作电商页面效果的实例导入PHOTOSHOP课，将APP图标绘制、界面设计等项目导入Illustrator软件教学，将室内装饰绘图项目导入AutoCAD软件教学，等等。实践项目的制作，可以让学生知道软件中的操作技法与实践的关联，可以令学生有针对性的掌握软件课程的重点内容，并可以增强学生学习后继专业课程的信心。 结语 软件操作是艺术设计专业课程教学中的一项重要内容，在实施过程中往往存在因授课时间短暂、与专业课程衔接不够、或教学中难以深入讲授指导等问题，但只要教师运用掌握软件规律、培养良好操作习惯、导入项目训练等方法，便可以指引他们在学习中举一反三，将在后继专业课程学习中所遇到的绝大多数操作问题迎刃而解。本文对艺术设计专业软件课程在教学中可以运用的方法进行了简要解析，不足及论述不周之处，容笔者在今后软件教学和指导实训过程中再继续改进提高。 王可，男，毕业于湖南师范大学，研究生学历，硕士，现任教于湖南工艺美术职业学院视觉传达设计系，讲师，工艺美术师。主要研究方向：视觉传达设计，篆刻艺术。