我个人喜欢听书。平时工作忙，下班路上、做家务时，利用化时间听书，感觉方便快捷。

坚持了4年，收获挺大。于是也给孩子付费了许多课程，如国学启蒙、博物认知等。

孩子也挺喜欢，每天都听。但时间一长，问题显现：孩子不爱读绘本了。同样的故事，她更喜欢听。

不仅我的孩子如此，身边许多孩子亦如是。我小侄子已经9岁，已能自主阅读。但同样一本书，他也更倾向于听书。

有父母觉得听书也行呀，反正都是学习，只要孩子学，我就不焦虑。有的父母隐隐感觉不对，发出疑问：这样好吗？有阅读学习来得好吗？

这事儿要分两种情况来说——“听书、听故事”是机器讲还是人来讲。

我们先看人来讲。

如果人来讲，比如《海底两万里》，一个人站在孩子面前，读给孩子听，或者组织语言把故事讲给孩子。

那么，这种方式的听书和阅读各有千秋。不能简单地说谁好谁不好。

美国科学家做过一个实验：同样一个故事让人讲给孩子听，另一组拿着绘本原本地读给孩子听。

结果听故事的那一组孩子更能重复故事，因为孩子从讲故事人那里观察表情、语气等，获取更全的信息。让故事在脑中印象深刻。

读绘本的那一组孩子更能组织语言。绘本上的语言是书面语，孩子接收这种语言再根据图画自己吸收成自己的。

两种方式各有好处。

因为真人互动，永远是最好的学习方式。人来讲给孩子听，也属于真人互动，孩子当然也能学到知识。有心的父母可以两种方法都用。

那机器来讲呢？

机器讲就是用手机、小米音箱等音频播放设备播放音频给孩子听。

孩子能接触到的只是音频内容，没有互动。这种形式的学习就远不如阅读了。

在《脑与阅读》这本书上说，人类文字在设计之初就是遵循了大脑认知规律的。由最初的象形字到今天“进化了”的字形，都是为大脑而设计的。

大脑中处理文字的部分在阅读时异常活跃，结合视觉、联想等区域进行信息交换，学到更多的知识。

所以，如果没有互动，阅读比单纯的“音频播放”效果要好。

听书是辅助学习方式，对于时间不充裕的成年人来说，是学习的好方法。但对于孩子来说，虽也能学点儿东西，但不算最佳最佳方式。

请记住：越是容易的学习方式，学习效果越不好。越是经过大脑整合，经过冥思苦想的学习，效果最好。