湖南省常德市读者侯女士来信反映，自家孩子正在读初三，最近使用手机频率有所升高，还总有理由——“数学题不会，用搜题软件拍照能够解题，跟老师讲得一模一样。”“我一般要求孩子写作业时不能用手机，除非查学习资料。”侯女士在来信中说，“但孩子一说要搜题目，又不能不给。我很担心他会依赖搜题软件，影响学习的主动性”。

“搜题软件”是如今市场上比较流行的一类学习软件。“搜题软件”几乎成为了孩子们的最爱。有啥问题，用“搜题软件”搜一搜，遇到困难，用“搜题软件”查一查，这原本是一件好事情，“搜题软件”能够起到辅导学习，辅助学习的作用。

但是，自从有了“搜题软件”之后，也暴露出了不少的问题。

一个情况是，“搜题软件”成为了“懒惰学生”的依靠。不想学习的孩子，不想思考的孩子，动不动就使用“搜题软件”来解决“不会做”的问题，将答案直接使用上，放弃了思考的机会，久而久之丢失了“思考问题”的能力，不利于学习。有家长反映，用软件一搜，答案和过程就摆在面前，学生只要照抄照搬，失去了检测学生掌握内容的意义，会让孩子的学习漏洞越来越大，最终导致成绩下降。不仅不能“帮助学习”反而“害了学习”。

一个情况是，一些“搜题软件”设计的不科学，甚至成为“伪劣的教师”，其传播的一些知识点是错误的，还有一些“搜题软件”提供的题目，提供的答案本身也存在问题，会误导了孩子。用“毁人不倦”来形容一点都不过分，俨然是“害人不浅”。比如，一款英语类的“搜题软件”，提供的英语发音和解释竟然是错误的。

“搜题软件”作为一种学习的辅助工具，是有其存在的价值的，其理应成为“虚拟的教师”，其理应成为“学习的先导”。由于“搜题软件”的特殊性质，就注定需要对“搜题软件”进行严格管理，要像管理出版物一样，去管理好“搜题软件”。“搜题软件”不能谁想推出就推出，必须实现资格管理，不能像游戏软件一样，是纯粹的商业行为。“搜题软件”所有的功能都必须做到“教育为先”，要如同教科书一样的严谨。

在设计“搜题软件”程序的时候，应该更多重视启发引导的作用，而不是直接提供答案，否则就让“搜题软件”的存在意义打了折扣，成为了“懒惰学生”偷懒的工具了。而知识点都错了的软件则“毁人不倦”了。

“搜题软件”暴露的问题，终究需要有关部门去破题，而不能成为“无人解决的问题”。

（作者 郭元鹏，摘自“东方网”）

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